Top articles
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Moi et les autres
Chaque enfant a fait en parallèle un travail d'écriture et de description autour de son personnage avec Cécile; cela a permis de situer ce personnage dans un contexte, de lui inventer un ehistoire, un tempérament, des caractéristiques. Nous avons ensuite...
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L'exposition à la Maison de la Danse de Lyon
ça y est, notre exposition à la Maison de la danse a eu lieu, et a été un franc succés! Les visiteurs sont venus nombreux au vernissage, et les familles présentes étaient trés émues de voir ainsi exposées les oeuvres de lerus enfants. Quant aux enfants,...
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le bilan
Groupe de Condorcet: Les enfants ont réagi dés le départ très positivement à nos propositions ; ils se sont emparés des outils avec enthousiasme, et ont été particulièrement sensibles aux propositions impliquant le corps Il a fallu trouver une manière...
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QUELQUES MOMENTS
je me concentre: Chaque journée commence par un temps de rituel : nous nous retrouvons en cercle et, à tour de rôle, chacun propose un geste, un signe graphique, pictural, une action. Le type d’action est orienté en fonction du programme de la journée....
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Le contexte
Pour cette première année, nous avons travaillé avec deux groupes d’enfants malentendants, les enfants de l’un des groupes présentant également des troubles associés sévères. Ces enfants étaient en filière bimodale, c’est-à-dire langue des signes et oral,...
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Regards croisés, qu'est-ce que c'est?
Ouvrir aux enfants malentendants une porte vers le monde de l'art et vers leur propre expression. Tout d'abord, présentons-nous: Laurence Verrier, artiste plasticienne et photographe, et Eugénie Curial, artiste vidéaste et plasticienne. Nous avons décidé,...
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le démarrage
Pour démarrer notre programme, et pour connaître les enfants, nous leur avons demandé de répondre aux questions relatives à leurs préférences : Qu’aimes- tu faire à l’école, où aimes- tu aller, où te sens- tu bien et pourquoi ? Munis de cadres en cartons...
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le groupe d'Elisa
Chaque semaine, le groupe d'Elisa réalise une page du journal du projet; ce journal est ensuite affiché dans l'école, et également envoyé aux parents des deux groupes. Shaima et Marissa expliq uent Mohammed photographie les ateliers Rabia écrit les textes...
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visite de la Maison de la Danse
La Maison de la Danse, haut lieu culturel de Lyon, nous fait le plaisir d'accueillir notre exposition! Avec le groupe d'Elisa, nous partons visiter ce lieu et faire les repérages pour préparer l'exposition. le chemin pour s'y rendre..... Arrivée à la...
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le groupe de Condorcet
Découverte d'un matériau: le carton J'expérimente, je construis, Je guide et je me laisse guider Mon corps est ma maison: Comment je l'habite, qu'est-ce que j'exprime avec ce corps? Mon corps et ma maison: Délimitation de mon espace Construction.... J'habite...
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Le personnage dans un espace donné
Chaque enfant a reçu un tissu de la couleur de sa silhouette. Ils ont alors cherché comment utiliser ce tissu pour se présenter devant l’objectif avec leur accessoire, dans une mini-mise en scène délimitée par un tissu noir. Ira le maitresse Marissa la...
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le voyage au Québec
En 2007, nous avons reçu le prix coup de cœur du public du challenge « les ailes de la Vie », organisé par l’aéroport Saint Exupéry, pour notre projet « regards croisés ».Ce prix comprenait deux billets d’avion pour une destination en rapport avec notre...
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les accessoires des personnages
Une fois que les enfants ont vu apparaître sous leur pinceau leur personnage, nous avons débuté des séances de construction. Nous avons demandé aux enfants de fabriquer l’objet « le plus important » du personnage. Ils se sont confrontés ainsi à la matière,...
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la deuxième année
Le but pour cette deuxième année est que l’institution se fédère autour du projet artistique, afin que celui-ci devienne le projet-phare, aussi bien pour les enfants que pour les équipes éducatives. Les objectifs éducatifs sont abordés à travers le projet...
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Mon corps et le support, mon corps et l'outil
Je trace avec mon corps en tournant sur moi-même Je trace le contour d'un corps, d'une partie de corps Rencontre avec la peinture L'extension de mon corps: les pinceaux géants
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le groupe du geps
Je colle mon univers Je crée cet univers dans l'espace J'habille mon personnage Je danse mon personnage: intervention de Françoise, danseuse de la compagnie Kafig Mon personnage grandeur nature L'exposition dans l'école:
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fin de première année avec le groupe de Condorcet:
A partir de tout ce qui a été fait précédemment, les enfants ont créé et incarné un personnage et sa mise en situation. Des photos ont ensuite été réalisées.
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le corps et l'outil
Parallèlement, nous avons organisé un temps d’expression avec des feutres, puis avec la peinture. Il s’agissait d’adapter sa gestuelle aux contraintes imposées par le format du papier et/ou l’outil propos ( pinceaux géants, pailles, feuilles verticales,...
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regarder, choisir, se mettre en scène
A partir de ces différentes réalisations, nous avons décidé de reprendre les cadres pour aider les enfants à regarder ce qu’ils ont fait. A partir de ces choix, nous avons joué avec notre corps pour trouver des positions que nous inspiraient les dess...
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la lumière, les ombres
Enfin, nous avons abordé la lumière.Placés devant les projecteurs, les enfants avaient pour consigne de former une ombre en lien avec les photographies prises lors de la première séance. Mohammed choisit de représenter un taureau le taureau et la maitresse...
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Je peins mon personnage